Grape 意次元

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芥子納須彌,不見其小;須彌納芥子,不見其大。
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壞孩子_1


對每學期有上百孩子要認識的我來講,會令老師記得的,
是很兩極化的兩種特色。
1.對繪畫有熱忱和天份。
2.用盡各種方式調皮搞怪到讓妳不記得他也難的。
往往,後者為男孩居多,只是這學期,讓我遇到兩個上小學的女孩。

芸芸(小一)
外型:略為豐腴的外型,衣著髮型與俗稱的"邋遢+髒"是等號,比較無法與可愛等辭連結。
擅長:出怪聲、撕咬作業本、玩口水、所有無法想像人會做的事情都做的出來。
      第一次看到她,就讓我想起小學時班上兩名遠遠走來就有特殊氣味、衣著不淨的同學,當然,家庭佔很重要的因素,其一是家境困苦,奶奶養大;另一純粹是家長忙,因其兄長在我姐班上也是如此令人印象深刻。
 
    在這年代,還會有這樣的孩子,真的是很令人心疼,
每次看到她都想摸摸她的頭,告訴她:
「即使全世界都忘記妳,可是我會記得妳。」
她的壞脾氣、調皮第一次就給我個下馬威了,第一次還在我的忍受範圍內,
只小小的口頭警告她,畢竟在所有孩子的面前,我必須將師者和關愛者的角色分界出來,才不會讓其他孩子們認為只要搞怪就能得到老師的特別照顧。
當然,我對她而言,只不過是第N個必須以"老師"為稱謂的人類,
一堂課裡調皮次數絕對超過十次,那見招拆招就是所有師者必備的特異功能了。

只是我習慣課後把比猴子溜還快的她抓回來,苦口婆心一番,也承蒙她厚愛,願意回來聽我嘮叨,畢竟她只是個希望獲得長輩關愛的孩子。

因著她的特殊行徑,可說是得罪了所有同學,沒人願意與她做朋友,
有時聽聞某某說她很討厭之類的話語,我也必須用淺寫易懂的方式,及設身處地的聯想比喻,讓其他孩子了解她。

往後的每一週看到她越來越準時來上課,因為在來上我課前,必須先把學校出的作業做完。除此之外,也會穿上周我才讚美過她可愛的衣服,頭髮也越趨整齊乾淨,就讓我很欣慰了,而以往總有各種方式打斷教學狀況的習慣也幾乎是零,同學間也不再有無論是言語或行為上的排擠,這些進步,都讓我很高興,也會在課後告訴她。
沒想到小妮子她,慢慢會很主動地幫忙收拾畫材,掃地等等,真是讓我眼淚都快流下來了^^

遺憾的是,每回遇到這樣的孩子,我只能在一學期裡陪他們....
以我的立場,會很想再多陪他們一段時間,
以確立他們已養成良好的習性,畢竟多數孩子只是缺乏家長的陪伴,然,
在台灣的社會,美術課不會是以升學為目標的家長們首選,
我能盡的綿薄之意,只能希冀每週僅一小時裡陪他們,
並藉由製作作品,學習欣賞美的角度,導正一些觀念,
由衷的希望對他們能有一點影響。

小小的我,能做的其實很有限,想說的是:
孩子未來的成就與否非關只要把書讀好、或把圖畫好就好,
人格的養成其實才是重點,這在後天的教育環境裡,
家庭教育是最切身的,因此父母的身教言教很重要。

這個月就屬藝人陳凱倫子陳銳的黑道事件和小小彬,炒的沸沸揚揚,
關於這些是非,看在眼裡,除了僅能用"天下父母心"一語帶過外,
我蠻想問問他們:「你們可有想過甚麼才是對孩子好嗎?」
畢竟與孩子(或人)相處的過程中,有太多的蛛絲馬跡可依循,
卻老選自己想聽想看的那一面來自我催眠,等到事情真的很大時,
又豈是你那眼淚(或演技?或財力?)可板回的?
那,難保不是種下另一惡果的開端?

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